Sintak Pembelajaran Berbasis Proyek

Sintak Pembelajaran Berbasis Proyek

No	Fase	Deskripsi	Kegiatan
1	Penentuan Pertanyaan Mendasar (Start With the Essential Question)	Pembelajaran dimulai dengan pertanyaan esensial, yaitu pertanyaan yang dapat memberi penugasan peserta didik dalam melakukan suatu aktivitas. Mengambil topik yang sesuai dengan realitas dunia nyata dan dimulai dengan sebuah investigasi mendalam dan topik yang diangkat relevan untuk para peserta didik.	Hasil fotosintesis Menghitung banyaknya gelembung yang dihasilkan dari fotosintesis Bertanya tentang: Berapa banyak gelembung yang dihasilkan di pagi hari? Siang hari? Sore hari?
2	Mendesain Perencanaan Proyek (Design a Plan for the Project)	Perencanaan dilakukan secara kolaboratif antara pengajar dan peserta didik. Peserta didik diharapkan akan merasa “memiliki” atas proyek tersebut. Perencanaan berisi tentang aturan main, pemilihan aktivitas yang dapat mendukung penyelesaian proyek.	siswa akan merencanakan bagaimana cara membuktikan dari pertanyaan diatas, mereka akan memilih waktu pelaksanaannnya, “saya akan mengerjakan di pagi hari, siang, hari dan sore hari  dan mana yang palimg banyak mengeluarkan gelembung udara” dari sisi siswa suda termotivasi untuk mengerjaka proyek tersebut
3	Menyusun Jadwal (Create a Schedule)	Pengajar dan peserta didik secara kolaboratif menyusun jadwal aktivitas dalam menyelesaikan proyek. Aktivitas pada tahap ini antara lain: (1) membuat timeline untuk menyelesaikan proyek, (2) membuat deadline penyelesaian proyek, (3) membawa peserta didik agar merencanakan cara yang baru, (4) membimbing peserta didik ketika mereka membuat cara yang tidak berhubungan dengan proyek, dan (5) meminta peserta didik untuk membuat penjelasan (alasan) tentang pemilihan suatu cara.	Karena memerlukan waktu maka sini anak-anak bersama guru mengatur jadwal pelaksanaan dimulai dipagi hari sampai sore hari, dikumpul keesokan harinya, karena memiliki waktu sampai besok, maka siswa juga menginovasikan  proyeknya bagaimana kalau dilakukan dimalam hari dibawah lampu, apakah masih mengeluarkan gelembung, terakhir membuat penyelasannya kenapa disiang hari jauh lebih banyak mengeluarkan gelembung.
4	Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project)	Pengajar bertanggungjawab untuk melakukan monitor terhadap aktivitas peserta didik selama menyelesaikan proyek. Proses monitoring dapat dilakukan dengan menggunakan rubrik untuk merekam keseluruhan aktivitas penting.	Monitoring dalam hal ini siswa dilengkapi rubrik, yaitu lembar ceklis yang diisi oleh siswa selama pengerjaannya.
5	Mengembangkan dan menyaikan hasil kerja siswa	Pengajar membimbing untuk menentukan  penyelesaian proyenya dari berbagai percobaan yang siswa lakukan. Siswa menyusun laporan hasil bagan atau power point slide	Membuat power point dan bagan
6	Menguji Hasil (Assess the Outcome)	Penilaian dilakukan untuk membantu pengajar dalam mengukur ketercapaian standar, memberi umpan balik tentang tingkat pemahaman yang sudah dicapai peserta didik, membantu pengajar dalam menyusun strategi pembelajaran berikutnya.
7	Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience)	Pada akhir proses pembelajaran, pengajar dan peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil proyek yang sudah dijalankan. Proses refleksi dilakukan baik secara individu maupun kelompok. Pada tahap ini peserta didik diminta untuk mengungkapkan perasaan dan pengalamanya selama menyelesaikan proyek. Pengajar dan peserta didik mengembangkan diskusi dalam rangka memperbaiki kinerja selama proses pembelajaran, sehingga pada akhirnya ditemukan suatu temuan baru (new inquiry) untuk menjawab permasalahan yang diajukan pada tahap pertama pembelajaran.	Guru memfasilitasi siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap proses penyelesaian masalah yang dilakukan. Siswa mengevaluasi apabila terdapat perbedaan hasil praktikum dan menyampaikan sebab perbedaan hasil praktikum tersebut. Apa penyebab terjadinya perbedaan banyak gelembung di pagi, siang sore hari. Temuan barunya berupa gelebung yang keluar saat malam hari

INOVASI SINTAKS PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK  DENGAN KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF

(1) mencetuskan banyak gagasan atau ide dalam menyelesaikan proyel

(2) memberikan banyak cara atau saran untul melakukan berbagai hal

(3) bekerja lebih cepat dan melakukan berbagai hal